• Aprendamos con Clic

    Aprendamos con Clic

APRENDE CON VIDEO LIBRE

Diseño y edición de vídeos educativos con diversas herramientas de software libre en diferentes niveles de aprendizaje. El proyecto desarrolla el diseño de vídeos para representar o explicar contenidos curriculares en diversas áreas, los estudiantes emplean Scratch para animaciones, cámaras digitales y celulares para grabar audio y vídeo; editores de imagen y vídeo para organizar y editar los contenidos multimedia. En la propuesta se desarrollan competencias en manejo de información y se refuerzan contenidos en otras áreas.

Documento del proyecto

INFORMÁTICA CONSTRUCTIVA

Proyecto que parte de acuerdo a la experiencia adquirida en varios años de enseñanza en TICS, también al análisis de las diversas tendencias y formas de enseñar Tecnología e Informática, así como un estudio de los modelos pedagógicos que se adaptan a esta área; se busca la forma de estructurar  una propuesta pedagógica que de una visión integral y ponga en práctica diversas estrategias para conseguir un óptimo uso de los recursos tecnológicos de acuerdo a las necesidades del Colegio Las Américas I.E.D.

Esta propuesta no pretende formular un proyecto que reúna todas las aplicaciones de la Tecnología e Informática en el aula, es un enfoque particular que pretende ser amplio de acuerdo a la experiencia docente y necesidades de la Institución.

Documento completo

Malla curricular en construcción

JUGANDO Y CREANDO CON SCRATCH

Proyecto de Informática Educativa en el Colegio Las Américas I.E.D.

Creación de historietas animadas en Scratch que representen temas vistos en diversas asignaturas. Proceso que permite  potenciar la capacidad de análisis y manejo de información en los estudiantes a la vez que facilita el refuerzo del aprendizaje en varias áreas. Estas historietas se diseñan en Scratch, lenguaje de programación basado en Logo  que facilita la creación de historias interactivas, animaciones, juegos, música y arte. En el Colegio Las Américas I.E.D, se trabaja desde el 2009 como un proceso de enseñanza en ambientes de aprendizaje construccionistas. El proceso de diseño de las historietas se realiza en colaboración con docentes de otras asignaturas, quienes eligen el tema principal y asesoran en contenidos, redacción de textos, luego los estudiantes crean las historietas animadas.

FOTOS PARTICIPACIÓN DEL PROYECTO EN EVENTOS

LA IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

NO MÁS CONSUMIDORES PASIVOS DE TECNOLOGÍA

Las TICS en la educación

Las TICS en la educación

El papel fundamental de las TICS en la educación no tiene discusión, sin embargo, el uso adecuado y productivo de este recurso si genera controversia. Si nos deslumbramos por el gran avance y espectacularidad de las TICS, es probable que no veamos los grandes errores que se comenten con el uso de las nuevas tecnologías, uno de ellos es emplear métodos tradicionales y obsoletos de enseñanza con recursos tecnológicos de avanzada.

Para no caer en esta trampa, debemos prepararnos, buscar la manera de emplear los nuevos recursos con estrategias pedagógicas que faciliten y promuevan la creatividad y eleven la calidad de la educación.

Pero elevar el nivel educativo con tecnología no es fácil, vemos que los estudiantes son muy hábiles en plagiar información y  poco activos en la producción de contenidos, la hoja en blanco de un cuaderno es igual a la hoja blanca del procesador de texto donde no se produce nada que valga la pena, lo mismo sucede con una cartelera y el Power Point o un editor gráfico y la mesa de dibujo.

Igual que desde tiempos remotos, el aprendizaje de gran parte de contenidos en la escuela se basa en la lectura de textos, los estudiantes actuales leen muy poco, algunos expertos dicen que con la Internet los jóvenes leen más, lo pongo en duda, es probable que lean más pero imágenes, en fin audiovisuales y textos cortos (aunque en el proceso de inscripción a la plataforma de la UNAD, cerca del 50% de los estudiantes que se inscribieron no leyó el texto corto que anunciaba que pasadas 6 horas quedaba habilitada la contraseña).

Estas “lecturas”, los jóvenes las realizan a toda velocidad, sin detallar ni reflexionar, ¿se han dado cuenta cuando se lleva un grupo de estudiantes a un museo que en 15 minutos dicen, ¡ya lo vimos todo! y no detallaron nada ni leyeron con detenimiento las inscripciones de los objetos?.

¿Cómo generamos buenos lectores?, ¿la tecnología no es suficiente?, ¿qué estrategias debemos emplear?.

Muchas preguntas, en lo relacionado con el aprendizaje de la tecnología (que es mi campo), la alternativa es el uso de software libre, por su flexibilidad y libertad para trabajarlo, facilita que el usuario pase de simple consumidor pasivo a usuario activo, aprende la tecnología con una visión más amplia y crítica y a los docentes nos da herramientas que podemos modificar según nuestras necesidades.

¿Y ustedes qué sugieren?

RICHARD STALLMAN Y EL SOFTWARE LIBRE EN LAS ESCUELAS